《观舞记》教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“清扬、咿哑、静穆、端凝”等。

学习文中运用比喻、排比等修辞手法描写舞蹈艺术的写作手法，提高语言表达能力。

 

过程与方法目标

通过反复朗读，体会文章优美的语言，感受作者对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的赞美之情。

组织小组讨论，引导学生分析文中描写舞蹈动作、神态等的语句，培养学生自主探究和合作交流的能力。

 

情感态度与价值观目标

领略印度舞蹈的魅力，感受不同文化的独特韵味，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。

激发学生对艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

 

二、教学重难点

教学重点

品味文中优美生动的语言，学习作者描写舞蹈的方法。

感受卡拉玛姐妹舞蹈所表现出的艺术魅力和情感内涵。

 

教学难点

理解舞蹈艺术是如何通过肢体语言来表达丰富的情感和深刻的文化内涵的。

引导学生体会作者在文中所传达的对印度文化的理解和尊重。

 

三、教学方法

朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极发表自己的见解，培养合作探究能力。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示印度舞蹈的魅力，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

播放一段精彩的印度舞蹈视频，如宝莱坞经典舞蹈片段。

播放结束后，提问学生：从这段舞蹈中，你们感受到了什么？引导学生用自己的语言描述对印度舞蹈的初步印象，如舞蹈动作的特点、服饰的特色等，从而引出课题《观舞记》。

（二）新课讲授

初读课文，整体感知（7 分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：文章写了一件什么事？作者是从哪些方面描写卡拉玛姐妹的舞蹈的？

教师检查学生的生字词预习情况，通过大屏幕展示生字词，指名学生认读、解释，重点讲解“颦蹙（pín cù）、嗔视（chēn shì）、叱咤风云（chì zhà fēng yún）”等字词的读音和含义。

请学生回答初读思考的问题，教师引导总结：文章主要写了作者观看卡拉玛姐妹表演印度舞蹈的情景，作者从舞蹈的姿态、服饰、神态、动作等方面进行了描写。

 

精读课文，品味语言（15 分钟）

布置任务：让学生默读课文，找出自己认为描写最精彩的段落或语句，进行圈点批注，分析这些语句好在哪里。

学生自主学习后，小组内交流分享。教师巡视各小组，参与学生讨论，适时给予指导。

小组代表发言，全班交流。教师引导学生从修辞手法、用词准确性等角度赏析语句。例如：

“她像一只雏燕，欢快地飞舞在碧绿的荷叶间”，运用比喻的修辞手法，将卡拉玛比作雏燕，生动形象地写出了她舞蹈动作的轻盈、欢快。

“这时，我的心仿佛也变成了一只小鸟，随她的节奏飞动”，通过心理描写，侧面烘托出卡拉玛舞蹈的感染力。

“轻云般慢移，旋风般疾转”，运用比喻和对比的手法，准确地描绘出舞蹈动作的舒缓与快速，富有节奏感。

 

在学生赏析的过程中，教师引导学生有感情地朗读相关语句，体会语言之美。

 

深入探究，感受魅力（10 分钟）

提出问题：卡拉玛姐妹的舞蹈为什么能有如此大的魅力？仅仅是因为她们高超的舞蹈技巧吗？

组织学生分组讨论，引导学生从舞蹈所蕴含的情感、文化内涵等方面思考。

各小组选派代表发言，教师总结归纳：卡拉玛姐妹的舞蹈之所以魅力非凡，不仅在于她们精湛的技艺，更在于她们将印度文化的深厚底蕴融入其中，通过肢体语言表达出丰富的情感。她们的每一个动作、每一个眼神都传递着印度人民对生活的热爱、对宗教的虔诚等情感。

展示一些印度文化的图片或资料，如印度的宗教建筑、传统服饰、神话故事等，帮助学生进一步了解印度文化，理解舞蹈与文化之间的紧密联系。

 

总结写法，拓展延伸（5 分钟）

引导学生回顾全文，总结作者描写舞蹈的方法，如多角度描写（动作、神态、服饰等）、运用多种修辞手法、正面描写与侧面描写相结合等。

让学生仿照课文的写作手法，描写一个自己熟悉的艺术表演场景，如一场音乐会、一次魔术表演等，字数在 200 字左右。

请几位学生上台分享自己的小练笔，其他学生进行评价，教师最后给予点评和指导。

 

（三）课堂小结（3 分钟）

请学生谈谈本节课的收获，包括对印度舞蹈的认识、学到的写作手法、对艺术和文化的感悟等。

教师进行总结：通过学习《观舞记》，我们领略了印度舞蹈的独特魅力，感受到了艺术的无穷力量。同时，我们也学习了作者描写舞蹈的方法，希望同学们在今后的写作中能够灵活运用。不同的文化孕育出不同的艺术形式，我们要尊重和欣赏多元文化，让艺术之花在我们心中绽放得更加绚烂。

（四）布置作业（1 分钟）

背诵课文第 17 自然段。

课后搜集其他国家或民族的特色舞蹈资料，下节课进行分享交流。

五、教学反思

在本次教学过程中，通过多种教学方法引导学生感受了印度舞蹈的魅力和文章优美的语言。多媒体辅助教学让学生更直观地了解了印度舞蹈，激发了学生的学习兴趣。小组讨论和自主探究活动培养了学生的合作能力和独立思考能力。然而，在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，部分学生在理解舞蹈与文化的深层次联系上还有困难。在今后的教学中，我将更加关注全体学生，加强对教学难点的突破，不断提高教学质量。